中职学校广告专业项目教学法的实践探索

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针对中职学生自我表达能力强、实践能力强的特点,在广告专业综合实践课中增加了角色扮演,提高了学生的兴趣,编辑了自己的短片,并进行了活动。组织团队完成影视后期非线性编辑工作。流行搞笑表演与完整的项目流程相结合,有效地提高了学习效果。_职业关键词;广告专业;综合训练;角色扮演;项目教学方法论摘要针对中职学生喜欢表达自己,动手能力强,扮演角色扮演角色,将提高学生对广告专业角色扮演的兴趣。特立森,学生导演短片,最终组织团队完成影视后期线性编辑。

流行的搞笑表演结合完整的项目过程将有助于提高学习。关键词等级;广告专业;综合培训;COSPLAY项目法;中国图书馆分类号G633.93文件识别号A文章编号2095-2104(2012)05-0020-02 1。针对学习者特点的实际要求和条件1。中等职业学校学生学习兴趣总体偏低,文化基础较差。但喜欢表达自己,希望关心,喜欢流行元素,动手能力强等。针对这些特点,可以在实践课程中加入时尚流行的活动,采用他们喜爱的主题,独立完成项目过程。

2基于教育目标。中等职业学校旨在培养学生的专业能力,包括团队合作、操作能力、计划能力和创新能力。特别是对于广告专业,我们要争取更高层次的前沿动力、团队合作、广告策划和创新。因此,在实践课上加强这方面的经验有助于提高学生的实践工作能力。三。改革课程结构。目前,传统课程仍以学科课程知识体系为基础。在实践中,知识是基于工作流的应用。在理论课上打破规章制度,让学生渗透到不同学科的知识中,在实践中灵活运用垂直设计活动。

根据中等职业教育的特点和需要,将相关理论应用于不同领域的实践课程设计,主要是媒体设计理论。在戴尔的经验塔理论中,最底层的三种学习方式是有目的的、直接的经验、设计经验和表演经验。在综合实践课程设计中,经验塔对应的内容不同。2工作过程的学习。“一个职业成为一个职业的原因是它有一个不同于其他职业的工作过程,包括工具的方式、内容、方法、组织和历史发展。”在实践中,教学将后期按照电视导演、策划、非线性编辑的流程组织,实现“学如你”的效果。

2。将角色扮演与项目教学相结合。即角色扮演,指使用服装、配饰、道具和化妆来扮演动画作品、游戏的角色。网上有很多学生的自画像角色扮演视频。可以说,这一领域是当今青少年流行文化的主流。主题1。这些科目由学生自己选择。例如,在非线性编辑部分,学生们选择了经典的无关电影《大华西游记》作为蓝本,并对其进行了改编,以增加90后一代的语言元素。学生向老师报告想法并评估其可行性。塘沽岛西风稀马,小桥水家,悟空,肚子饿了,赶紧去融化一些斋菜!孙师傅,你不是在减肥吗?燃烧脂肪会消耗我们很多卷取的时间!我们怎么能…别(不耐烦地)你这个傻子,别胡说八道。

你没看见老师瘦了吗?在去西方的路上,有多少鬼妖争相看到老师的风度?人们怎么会失望地回来呢?!孙先生,好的。我去。别怪我没在你喝醉的时候提醒你。唐,你越来越烦人了。别走!孙爷,师傅。八戒,沙僧,照顾唐先生。我很快就回来。猪师傅,他看到我英语四级及格了,我不服气,所以我日夜努力赶超我。猪,你说得对!我们都是大唐的僧侣。我想知道小姐用的是什么语言?白色堡垒也是!唐(肩膀颤抖,眼睛瞪大)。老实说,法师是和尚的二表弟,如果小姐能…那个小和尚能帮忙…2个道具。

项目也由学生自己利用日常生活用品或垃圾为原料,通过自己的加工、配色、绘图等。这对学生的创造力、展示设计、基本艺术技能和相关的图像处理软件都有一定的锻炼。射击。拍摄地点选择在当地凤凰山公园。学生分为导演、摄像师、戏剧演员和演员。教师在必要时进行观察和指导。学生们讨论并选择每个子镜头的勘探。根据提纲,虽然拍摄过程需要很长时间,但它不是焦点。后期制作。后期制作是活动的重点,主要是掌握使用首映完成视频后期处理。

重组后处理团队,完成后处理流程。项目创建和材料收集。在一个项目中保留与短片相关的所有信息,如视频、音频、特技、字幕。要求学生将录像机的信号导入计算机的数字材料中。学生们使用Premiere来剪切、调整和传输视频、音频、图形、图像、动画和其他材料。音频处理,为了增加趣味性成分,学生们从唐山乐亭县挑选了一名学生到都柏林。根据目前的影片,学生们决定在这部短片中增加配音字幕。在开头和结尾添加特技。因为主题是神话,所以在这个过程中加入了一些灯光和色彩的特技,给观众一种超现实的神话般的视觉体验和联想。

三。有效性流程应参考实践大纲。整个实践过程基本上是由学生独立完成的,或是在合作中完成的,或是分工完成的。效果更好。教学提高了学生的积极性。特别是在主题拍摄阶段,自选自拍,搞笑,笑个不停,学生们都充满了兴趣。整个过程由学生自主完成,改变了“讲教师、听学生”的被动教学模式,创造了学生主动参与、自主合作、探索创新的新教学模式。2调动编辑的积极性。由于选题难,制作道具难,电影素材难,学生更注重后期处理,渴望使自己的“电影”更好、更主动。

三。学习实践技能。在整个过程中,它涉及到许多技能,如脚本、文学、艺术、设置、计算机处理等。这是一个全面的实践活动,对提高综合应用水平有很大的帮助。4提高创新能力。实践课程大纲只说明了实践的基本内容和范围,没有具体的主题和形式。因此,为了达到教学大纲的目标,学生需要充分发挥自己的想象力和创造性,产生优秀的、新颖的实践项目效果。5。项目过程。当一个小项目在实践中完成时,学生可以在实际工作中经历技术过程、团队合作、奉献意识和冲突处理等情境问题,并具有完整的生产过程经验。

_注意完成教学大纲的目标,掌握学生的实践计划,使实践回归理论。确保实践课的学习能力,防止过度娱乐的倾向。腮。。